(资料图片)

实施乡村振兴战略离不开乡村教育振兴。近日，教育发布信息称，截至2022年，我国农村义务教育阶段本科以上学历专任教师占比达76.01%，比2012年增长35.29个百分点，教师结构不断优化，教育质量稳步提高。充分发挥教育人才在推进乡村教育振兴过程中的推动作用，必须积极正确引导和支持教育人才发挥好作用。

乡村教育振兴目的是加快缩小城乡差距。城乡教育不平衡问题，是推进乡村全面振兴必须直面的关键问题。事实上，只有把教育振兴作为乡村振兴治本之计，才能切断贫困代际传递，缩小城乡差距，推动实现共同富裕。特别要保障农民工子女、留守儿童和残障少年儿童等各类群体平等受教育的权利，努力形成更为普惠的公平教育，让更多的优质教育资源能被全体人民共享。

教育大计，教师为本。不论学前教育，还是义务教育，都是人生理想形成的关键时期。一名农村学生遇到好老师是人生的幸运，一个农村学校拥有好老师是学校的光荣，乡村教育振兴事业拥有一批又一批好老师，则是乡村全面振兴的希望。只有乡村教师都当好知识的传播者和灵魂的塑造者，扎实推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，才能帮助农村学子打好终身学习的基础，走好个人成长的第一步，才能点亮乡村的文明之光，滋润乡村教育的沃土。

加强乡村教育人才培养任重道远。近年来，总体上看，乡村教师的学历持续提升。但也存在乡村教师体量上年轻人占绝大多数的情况。特别是一些偏远学校不仅生源少，编制教师也少，他们中大部分人从刚参加工作开始，就一直在一所学校，甚至有唯一的教师就是年轻教师的新闻见诸报端。由此造成的结果就是，他们一方面教学经验欠缺，另一方面又学无榜样。因此，有必要定期选派一批教学经验丰富，业务能力强的教师，开展下乡帮扶活动，到教育力量薄弱的学校，帮助队伍建设和师资培养。同时，也可以选派乡村学校的年轻教师，到城区或教学质量更好的学校培训，帮助提升教学水平，以更好地服务乡村教育事业。

推动乡村教育振兴，仅仅依靠乡村教育人才的力量是远远不够的，还需要汇聚地方政府、教育行业、爱心团体等多方力量，充实乡村教育教学，形成乡村教育发展的强大合力，从而推动乡村教育高质量发展，使乡村孩子受到良好的教育。

来源：中国青年报客户端